月圆月缺里，守看岁月循环的使者
文/若梅
花开花落，几番风雨？璀璨人生，几度年龄！
月圆月缺里，他们是守看岁月循环的使者——题记
秋风送爽，金碧交叠。硕果香里，渐黄叶，又是那纷飞的季节。
碧云天冷。距中秋节还有些时日。那一弯待满的新月，恰似思念渐丰的羽翼，令如风的过往，在思绪里，翩跹如蝶······
心情，起伏在键盘上，敲打成字。无须一笔一划的往写。仔细端详，那一行行随着敲击跳跃而出的文字，端丽却又刻板，熟悉里透着陌生，恍如隔世的故人，总觉得少了些如昔的亲切······我思考，那份亲切该是笔墨的书写里才有的馨香吧？
忽然就怀念起那些写字的日子，怀念起那份弄墨成书的乐趣。自然，也更怀念起那些教会我们识字、写字的老师们。
那个秋天，是懵懂的我们还不太懂得的季节。就如那弯略有几分羞涩的月牙，怀揣着几许惴惴不安，我们坐在了教室里。
那个曾被大人们描述得神秘庄重的“教书先生”，就是我的启蒙老师——郑老师。还好，他没有像大人们所说的那样，会在你写字的时候冷不丁的从身后夺你手里的笔杆子，然后用戒尺打得你手心红肿。
郑老师当时不到三十岁，是个和蔼可亲的人：高个头、高鼻梁，、大眼睛、白皮肤，有些微微的遛肩驼背、耳朵也有些背、说话带着浓厚的鼻音。他总是穿一身干净的衣服，走路时遇见人老远就微笑——大概是因耳朵的题目，怕错过别人的招呼吧？上课时，他习惯一手端着书本，一手拿着粉笔，边走边读的教我们念书，不时会快步走回，在黑板上写出课文里的生字。有时会一只手撑着讲台，一手翻着课本，给我们讲述课文里的情节。他很少大声呵斥谁，教室也不是一直都安静。由于他所面对的，是一群刚刚从牛背上溜下来的顽皮的放牛娃。于是有人偷偷的喊他“聋老头”！不知他真的听不见，还是不想往理会，总之他一直都是用他和蔼的、浑厚的声音，将书中那字里行间的奥妙，读成我们听得懂的讯息。从点儿、横、竖、撇、捺（丶一丨丿）到“人手足口线人，日月山石水土”，老师在黑板上一笔一划的写，而我们就在本子上一字一板的练。一开始，手里的笔也像个调皮的孩子，怎么都不肯乖乖的听话，写的乱七八糟，横竖不分。这样在练习本上练了一段时间，才开始正式写作业。交上作业本就等着挨训。第一次作业本发下来，批语竟是“有进步”！（当时只知道是受了表扬呢）
在老师的鼓励下，我们真的一点点、一天天的进步了。写出的字固然还是歪七扭八，千姿百态，但那一笔一划都是灵动鲜活的。现在想起来，老师的循循善诱更像个手把手在教会孩子拿筷子吃饭的慈母。时至本日，耳边还能清楚回响起当年那郎朗的读书声：“春天到，热洋洋。小学生，植树忙。你挖坑，我浇水，栽遍绿野和山岗······”
他那抑扬抑扬的读书声，就像一条纾缓的溪流，荡涤着童稚的蒙昧，洗刷出聪明的光芒。使我们得以从文字的窗口，重新熟悉这个世界。
和第一位老师不同的是我的五年级语文老师——李老师。他个子不高，黑瘦如柴，即使隆冬尾月，他的上衣领扣都是层层敞开的，让人替他觉着瑟瑟发抖。他目光炯炯，不苟言笑。甚至时常对调皮的学生暴跳如雷。可他对待教书却是一丝不苟。他任课期间，每一单元都要做测试。每次考试的成绩都张榜公布。记得那篇《东风吹绿花园口》，我当时都背得滚瓜烂熟，结果还是在提问时挨了批评。天道酬勤，在老师平日里严谨认真的督促下，我在升初中时尽不费力的考进了当时的重点中学。
所谓的重点中学，是设在邻村的一所老牌中学。开学一个星期还没正式上课。由于较远，所以得在学校吃午饭。没想到打饭时人隐士海，女孩子根本挤不上队，一次我还在人群里将碗挤掉地上打个粉碎。那段时间我心情很糟。一个星期后，我冒然的回到了母校。我们的班主任，还是那个五年级语文老师。当时我已拉下个把星期的作业，回来就遇上了单元考试。这次班主任教的是代数。仓促之下我的考试成绩一落千丈。班主任铁青着脸，竟当着全班同学尽不客气的指责我：“重点中学转回的学生，竟然考了35大分！······”我感觉血涌脑门，耳朵嗡嗡的响。接着贴在教室墙壁上用羊毫字写的成绩单赧然进目！我的分数被有史以来第一次标识着玄色的粗杠杠。这对进学以来的我是尽无仅有的，简直是奇耻大辱！愤然之下，我一气就离开了学校。预备重返重点中学。
对我的离开，班主任撂下了狠话：“让她骄傲！就算是个金学生也别想再回这个班了！”我想象得到他当时的震怒！话都说到这份上，我心里有些不安，离开母校本来就有些不舍。
第二天一早，有同学气喘吁吁的跑来对我说：“老校长让我转告你，只要自己肯用功，在哪个学校上都一样。”
老校长，是一个慈爱的老人。不知怎么就惊动了他老人家。
犹豫再三，我还是回到了母校。还好，班主任再没有旧话重提。经过短时间的努力，我很快就恢复到原来的状态。而我们的李老师，也依然如故的表情严厉、态度庄重，不容过任何学习上的懈怠。
我要说的另一位老师，是我的老师里为数未几的最多才多艺的一个——刘老师。
早在我上一年级时，他是四年级的班主任，也是当时全校的音乐教师。还当过大队宣传队的辅导员。文艺汇演时，曾以一曲优美娴熟的二胡独奏《扬鞭策马送公粮》独领风骚。他有着好听的男高音，从他那儿我们学会很多喜爱的歌曲，如：南泥湾、浏阳河、红星照我往战斗······等等。他中等个子，眉清目秀，活泼干练，谈笑风生，看似个白面书生。自从当了初二年级物理、几何两门主课的代课老师，他那随手携带的二胡便换成了厚厚的讲义夹。他走起路来脚步生风，讲课也像走路，精练干脆，一气呵成，不带重复累赘。所以听他讲课尽不能走神。期间全乡（公社）举行的班级数学竞赛，据说我们班成绩不错。当时的初二既是初中毕业班，两门主课的代课任务已经相当繁重，他还抽空编写了一大本《几何困难解析》和《方程式的设立》，让一些接受能力较强的同学做为课外练习的习题。那时学校没有打印机，一本本厚厚的“资料书”，是老师在自制的、用订书机装订的十六开的土纸上一字字的亲笔写成。
尽管老师费尽心血，那时的我们却不懂得珍惜。我们怪他“强势”：在地理课老师迟到的情况下，“擅自”将那节课改为上物理，还将无人看管的体育课“据为己有”。于是，在又一节体育课还没到点儿时，我们便进行了示威性的“***”：集体罢课逃出教室，坐在校园四处聊天。老师看出了我们的不满，什么也没说，走过我们身边时，他那失看眼睛里像有什么在闪烁······
第二年，我们顺利考进高中。我知道，我们每一步小小的成功，都和老师那呕心沥血的精心培育分不开。报名那天，细雨霏霏，我们两个女生走了十多里路，到校时已过中午。找了几圈也不见报名处。正不知所措，刘老师肩上扛着谁的棉被走来，平时永远整洁得体的他此时一身泥水，有些狼惫不堪。他问了情形，让我们在空教室里等着，然后忙前忙后的张罗着，直到帮我们报了名······。
我常想，假如知识是指引人生的灯塔，老师就是点亮那塔灯的人；知识于人生是通向辉煌的云梯，而老师就是那位小心翼翼的扶着梯子、指引着你攀登的人。
老师也是平凡的人，他们有时会发雷霆之怒，还会说出让人难以接受的尖锐话语，但那尽不是由于你摔坏了他心爱的东西，或损害了他的利益，而他是在懊恼你忘记了不能忽略的东西、在为你虚度了青春大好的年华感到痛惜。甚至他们的喜怒哀乐很多时候都不是为了自己。
金秋玄月，橙黄橘绿的时节。有多少老师正走向三尺讲台，任二寸粉笔、一方黑板，鉴定着黑白年龄的署往冷来——
花开花落，几番风雨？璀璨人生，几度年龄！月圆月缺里，他们是守看岁月循环的使者。
春天，他们播下希看的种子，使青春的沃野不再荒凉；夏天，老师们用汗水浇灌希看的幼苗，让他们在聪明阳光下茁壮成长。
而秋天，他们一如这丰收的季节，双手捧出累累的果实，他们自己想到的却不是收获者······
时光荏苒，往事如烟。也许各种原因使得我们的人生在不断的世事变迁中，脱离了预先设计的轨道。如水的流年，褪却了多少人生梦想那最初的缤纷。可在记忆那洗尽尘埃的灵魂深处，总有一些身影风吹不散，总有些场景永远热和，总有美好的东西在闪光——就如我的老师们那高尚无私的精神风采。
双节将近，托不知倦怠的明月，带往我那份满满的祝福：愿老师们岁月安好！
写在2011年9月、教师节、中秋节前夕。 喜欢
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花开花落，几番风雨？璀璨人生，几度年龄！
月圆月缺里，他们是守看岁月循环的使者——题记
秋风送爽，金碧交叠。硕果香里，渐黄叶，又是那纷飞的季节。
碧云天冷。距中秋节还有些时日。那一弯待满的新月，恰似思念渐丰的羽翼，令如风的过往，在思绪里，翩跹如蝶······
心情，起伏在键盘上，敲打成字。无须一笔一划的往写。仔细端详，那一行行随着敲击跳跃而出的文字，端丽却又刻板，熟悉里透着陌生，恍如隔世的故人，总觉得少了些如昔的亲切······我思考，那份亲切该是笔墨的书写里才有的馨香吧？
忽然就怀念起那些写字的日子，怀念起那份弄墨成书的乐趣。自然，也更怀念起那些教会我们识字、写字的老师们。
那个秋天，是懵懂的我们还不太懂得的季节。就如那弯略有几分羞涩的月牙，怀揣着几许惴惴不安，我们坐在了教室里。
那个曾被大人们描述得神秘庄重的“教书先生”，就是我的启蒙老师——郑老师。还好，他没有像大人们所说的那样，会在你写字的时候冷不丁的从身后夺你手里的笔杆子，然后用戒尺打得你手心红肿。
郑老师当时不到三十岁，是个和蔼可亲的人：高个头、高鼻梁，、大眼睛、白皮肤，有些微微的遛肩驼背、耳朵也有些背、说话带着浓厚的鼻音。他总是穿一身干净的衣服，走路时遇见人老远就微笑——大概是因耳朵的题目，怕错过别人的招呼吧？上课时，他习惯一手端着书本，一手拿着粉笔，边走边读的教我们念书，不时会快步走回，在黑板上写出课文里的生字。有时会一只手撑着讲台，一手翻着课本，给我们讲述课文里的情节。他很少大声呵斥谁，教室也不是一直都安静。由于他所面对的，是一群刚刚从牛背上溜下来的顽皮的放牛娃。于是有人偷偷的喊他“聋老头”！不知他真的听不见，还是不想往理会，总之他一直都是用他和蔼的、浑厚的声音，将书中那字里行间的奥妙，读成我们听得懂的讯息。从点儿、横、竖、撇、捺（丶一丨丿）到“人手足口线人，日月山石水土”，老师在黑板上一笔一划的写，而我们就在本子上一字一板的练。一开始，手里的笔也像个调皮的孩子，怎么都不肯乖乖的听话，写的乱七八糟，横竖不分。这样在练习本上练了一段时间，才开始正式写作业。交上作业本就等着挨训。第一次作业本发下来，批语竟是“有进步”！（当时只知道是受了表扬呢）
在老师的鼓励下，我们真的一点点、一天天的进步了。写出的字固然还是歪七扭八，千姿百态，但那一笔一划都是灵动鲜活的。现在想起来，老师的循循善诱更像个手把手在教会孩子拿筷子吃饭的慈母。时至本日，耳边还能清楚回响起当年那郎朗的读书声：“春天到，热洋洋。小学生，植树忙。你挖坑，我浇水，栽遍绿野和山岗······”
他那抑扬抑扬的读书声，就像一条纾缓的溪流，荡涤着童稚的蒙昧，洗刷出聪明的光芒。使我们得以从文字的窗口，重新熟悉这个世界。
和第一位老师不同的是我的五年级语文老师——李老师。他个子不高，黑瘦如柴，即使隆冬尾月，他的上衣领扣都是层层敞开的，让人替他觉着瑟瑟发抖。他目光炯炯，不苟言笑。甚至时常对调皮的学生暴跳如雷。可他对待教书却是一丝不苟。他任课期间，每一单元都要做测试。每次考试的成绩都张榜公布。记得那篇《东风吹绿花园口》，我当时都背得滚瓜烂熟，结果还是在提问时挨了批评。天道酬勤，在老师平日里严谨认真的督促下，我在升初中时尽不费力的考进了当时的重点中学。
所谓的重点中学，是设在邻村的一所老牌中学。开学一个星期还没正式上课。由于较远，所以得在学校吃午饭。没想到打饭时人隐士海，女孩子根本挤不上队，一次我还在人群里将碗挤掉地上打个粉碎。那段时间我心情很糟。一个星期后，我冒然的回到了母校。我们的班主任，还是那个五年级语文老师。当时我已拉下个把星期的作业，回来就遇上了单元考试。这次班主任教的是代数。仓促之下我的考试成绩一落千丈。班主任铁青着脸，竟当着全班同学尽不客气的指责我：“重点中学转回的学生，竟然考了35大分！······”我感觉血涌脑门，耳朵嗡嗡的响。接着贴在教室墙壁上用羊毫字写的成绩单赧然进目！我的分数被有史以来第一次标识着玄色的粗杠杠。这对进学以来的我是尽无仅有的，简直是奇耻大辱！愤然之下，我一气就离开了学校。预备重返重点中学。
对我的离开，班主任撂下了狠话：“让她骄傲！就算是个金学生也别想再回这个班了！”我想象得到他当时的震怒！话都说到这份上，我心里有些不安，离开母校本来就有些不舍。
第二天一早，有同学气喘吁吁的跑来对我说：“老校长让我转告你，只要自己肯用功，在哪个学校上都一样。”
老校长，是一个慈爱的老人。不知怎么就惊动了他老人家。
犹豫再三，我还是回到了母校。还好，班主任再没有旧话重提。经过短时间的努力，我很快就恢复到原来的状态。而我们的李老师，也依然如故的表情严厉、态度庄重，不容过任何学习上的懈怠。
我要说的另一位老师，是我的老师里为数未几的最多才多艺的一个——刘老师。
早在我上一年级时，他是四年级的班主任，也是当时全校的音乐教师。还当过大队宣传队的辅导员。文艺汇演时，曾以一曲优美娴熟的二胡独奏《扬鞭策马送公粮》独领风骚。他有着好听的男高音，从他那儿我们学会很多喜爱的歌曲，如：南泥湾、浏阳河、红星照我往战斗······等等。他中等个子，眉清目秀，活泼干练，谈笑风生，看似个白面书生。自从当了初二年级物理、几何两门主课的代课老师，他那随手携带的二胡便换成了厚厚的讲义夹。他走起路来脚步生风，讲课也像走路，精练干脆，一气呵成，不带重复累赘。所以听他讲课尽不能走神。期间全乡（公社）举行的班级数学竞赛，据说我们班成绩不错。当时的初二既是初中毕业班，两门主课的代课任务已经相当繁重，他还抽空编写了一大本《几何困难解析》和《方程式的设立》，让一些接受能力较强的同学做为课外练习的习题。那时学校没有打印机，一本本厚厚的“资料书”，是老师在自制的、用订书机装订的十六开的土纸上一字字的亲笔写成。
尽管老师费尽心血，那时的我们却不懂得珍惜。我们怪他“强势”：在地理课老师迟到的情况下，“擅自”将那节课改为上物理，还将无人看管的体育课“据为己有”。于是，在又一节体育课还没到点儿时，我们便进行了示威性的“***”：集体罢课逃出教室，坐在校园四处聊天。老师看出了我们的不满，什么也没说，走过我们身边时，他那失看眼睛里像有什么在闪烁······
第二年，我们顺利考进高中。我知道，我们每一步小小的成功，都和老师那呕心沥血的精心培育分不开。报名那天，细雨霏霏，我们两个女生走了十多里路，到校时已过中午。找了几圈也不见报名处。正不知所措，刘老师肩上扛着谁的棉被走来，平时永远整洁得体的他此时一身泥水，有些狼惫不堪。他问了情形，让我们在空教室里等着，然后忙前忙后的张罗着，直到帮我们报了名······。
我常想，假如知识是指引人生的灯塔，老师就是点亮那塔灯的人；知识于人生是通向辉煌的云梯，而老师就是那位小心翼翼的扶着梯子、指引着你攀登的人。
老师也是平凡的人，他们有时会发雷霆之怒，还会说出让人难以接受的尖锐话语，但那尽不是由于你摔坏了他心爱的东西，或损害了他的利益，而他是在懊恼你忘记了不能忽略的东西、在为你虚度了青春大好的年华感到痛惜。甚至他们的喜怒哀乐很多时候都不是为了自己。
金秋玄月，橙黄橘绿的时节。有多少老师正走向三尺讲台，任二寸粉笔、一方黑板，鉴定着黑白年龄的署往冷来——
花开花落，几番风雨？璀璨人生，几度年龄！月圆月缺里，他们是守看岁月循环的使者。
春天，他们播下希看的种子，使青春的沃野不再荒凉；夏天，老师们用汗水浇灌希看的幼苗，让他们在聪明阳光下茁壮成长。
而秋天，他们一如这丰收的季节，双手捧出累累的果实，他们自己想到的却不是收获者······
时光荏苒，往事如烟。也许各种原因使得我们的人生在不断的世事变迁中，脱离了预先设计的轨道。如水的流年，褪却了多少人生梦想那最初的缤纷。可在记忆那洗尽尘埃的灵魂深处，总有一些身影风吹不散，总有些场景永远热和，总有美好的东西在闪光——就如我的老师们那高尚无私的精神风采。
双节将近，托不知倦怠的明月，带往我那份满满的祝福：愿老师们岁月安好！
写在2011年9月、教师节、中秋节前夕。 喜欢
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