感悟读书
感悟读书文/观鹅会意
读书的过程，是读者专心致志听作者这位老师给自己上课，是读者和作者心灵上的一次对话，是读者求知、求悟、修炼的过程。文章是作者生命的一部分，读者要如饥似渴往阅读，虔诚地往接受作者涂抹自己心灵的色彩，读书的过程是感悟作者思想境界和世界观的过程，在读书的过程中提炼自己的文学修养和艺术境界。
一类人读书是为了消遣时间，走马观花的看看小说和杂志，图个红火热闹。他们的出发点不是往求知、求悟，所以不存在求知的欲看，结果是无所知，无所得，无所获，他们的行为充其量就是看书，所以他感知的只是作者的文字。
一类人读书是为了求知，“博览群书明眼目，广交益友逸情怀”，视书为友。“书声读落三更月，笔阵扫开万里云”，视书为师。用疑思往读书，从作者的字里行间往寻实作者超脱的精神思想；专心往读书，往感受作者这位老师心灵空间的博大；用灵感往读书，往请教老师怎样打开自己心灵的困惑。用自己的观点往丈量作者的观点，感悟作者对人生起伏跌宕的看法，感悟到作者的一页页文章，是启迪自己聪明的一扇扇大门。往感悟作者的教诲，使自己的精神生活豁然开朗意境重重，进进一种“前世无财当过客，今生爱字未为贫”的境界。漫漫人生，寻寻觅觅，作者的妙笔使你怦然心动，作者生花的文字有一股幽香袭来让你心有灵犀。品人生如棋，品出来“人心若路直行好，世界如棋宽着高”，“旷心将江海齐远，宏量与宇宙同宽”的思想境界，看天上云卷云舒，看地下花开花落，在不经意间，从美丽的方块字中感悟到深含的情感，一边看书一边和作者进行着高尚的心灵对话，一边看书一边把自己的心灵，放飞到作者构筑的精神空间。从字里行间往寻觅淡淡的诗；从字里行间往寻觅绵绵的爱；从字里行间往寻觅深深的情，从字里行间往寻觅自己人生旅途的新坐标。所以他能感知到作者的思想和精神。
一类人读书是为了感悟作者的心灵，他把作者的书看成为是人生的一部大典，精读到把日看作是书的标点符号，把月看作是书的段落，把年看作是书的题目。用辩证的世界观往研究作者的思想境界，往研究作者的审美观，往研究作者学识修养的内涵，往研究作者学识修养的构成，往研究作者的文品和人品，往研究作者的语言知识、语法知识、修辞知识、逻辑知识以及作者的选材立意与文章的格调。以进步自己的敏锐的感知能力，扩展丰富自己的情感趣味，追求自己独特的体悟能力，体悟作者的创新思维、抽象思维、形象思维与灵感思维。体悟作者描写千奇百态的物质世界，钟灵毓秀的名山大川，鬼斧神工的自然景观，灌注生气的奇花异草，神秘莫测的日月星辰的气韵手法于笔端。文章写的猥琐、卑劣，还是文字的堆砌，还是写的高尚、空灵而耐人寻味。把阅读看作是在和一个高尚的人在对话，如听编钟之音，感悟它曾经演奏场面之宏大；如看琉璃瓦当之图纹，感知它经历过历史的风骚倜傥。如品陈年旧酿，酒将醉时话语稠；如品古韵京腔，余音绕梁情悠悠；如品味生活的篆、隶、楷、草，摄魄夺魂增精神。为作者的失意遭遇而愤懑；为作者的愤世哀愁而担忧；为作者悲情思念而落泪，书中有情，生命长青。
由于上帝不能亲身为每一个人送往聪明，所以就创造了书，书是聪明的使者，它是如此的无私、伟大、永恒。 喜欢
当代散文随笔书籍
读书的过程，是读者专心致志听作者这位老师给自己上课，是读者和作者心灵上的一次对话，是读者求知、求悟、修炼的过程。文章是作者生命的一部分，读者要如饥似渴往阅读，虔诚地往接受作者涂抹自己心灵的色彩，读书的过程是感悟作者思想境界和世界观的过程，在读书的过程中提炼自己的文学修养和艺术境界。
一类人读书是为了消遣时间，走马观花的看看小说和杂志，图个红火热闹。他们的出发点不是往求知、求悟，所以不存在求知的欲看，结果是无所知，无所得，无所获，他们的行为充其量就是看书，所以他感知的只是作者的文字。
一类人读书是为了求知，“博览群书明眼目，广交益友逸情怀”，视书为友。“书声读落三更月，笔阵扫开万里云”，视书为师。用疑思往读书，从作者的字里行间往寻实作者超脱的精神思想；专心往读书，往感受作者这位老师心灵空间的博大；用灵感往读书，往请教老师怎样打开自己心灵的困惑。用自己的观点往丈量作者的观点，感悟作者对人生起伏跌宕的看法，感悟到作者的一页页文章，是启迪自己聪明的一扇扇大门。往感悟作者的教诲，使自己的精神生活豁然开朗意境重重，进进一种“前世无财当过客，今生爱字未为贫”的境界。漫漫人生，寻寻觅觅，作者的妙笔使你怦然心动，作者生花的文字有一股幽香袭来让你心有灵犀。品人生如棋，品出来“人心若路直行好，世界如棋宽着高”，“旷心将江海齐远，宏量与宇宙同宽”的思想境界，看天上云卷云舒，看地下花开花落，在不经意间，从美丽的方块字中感悟到深含的情感，一边看书一边和作者进行着高尚的心灵对话，一边看书一边把自己的心灵，放飞到作者构筑的精神空间。从字里行间往寻觅淡淡的诗；从字里行间往寻觅绵绵的爱；从字里行间往寻觅深深的情，从字里行间往寻觅自己人生旅途的新坐标。所以他能感知到作者的思想和精神。
一类人读书是为了感悟作者的心灵，他把作者的书看成为是人生的一部大典，精读到把日看作是书的标点符号，把月看作是书的段落，把年看作是书的题目。用辩证的世界观往研究作者的思想境界，往研究作者的审美观，往研究作者学识修养的内涵，往研究作者学识修养的构成，往研究作者的文品和人品，往研究作者的语言知识、语法知识、修辞知识、逻辑知识以及作者的选材立意与文章的格调。以进步自己的敏锐的感知能力，扩展丰富自己的情感趣味，追求自己独特的体悟能力，体悟作者的创新思维、抽象思维、形象思维与灵感思维。体悟作者描写千奇百态的物质世界，钟灵毓秀的名山大川，鬼斧神工的自然景观，灌注生气的奇花异草，神秘莫测的日月星辰的气韵手法于笔端。文章写的猥琐、卑劣，还是文字的堆砌，还是写的高尚、空灵而耐人寻味。把阅读看作是在和一个高尚的人在对话，如听编钟之音，感悟它曾经演奏场面之宏大；如看琉璃瓦当之图纹，感知它经历过历史的风骚倜傥。如品陈年旧酿，酒将醉时话语稠；如品古韵京腔，余音绕梁情悠悠；如品味生活的篆、隶、楷、草，摄魄夺魂增精神。为作者的失意遭遇而愤懑；为作者的愤世哀愁而担忧；为作者悲情思念而落泪，书中有情，生命长青。
由于上帝不能亲身为每一个人送往聪明，所以就创造了书，书是聪明的使者，它是如此的无私、伟大、永恒。 喜欢
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