校园里的桂花开了，高洁清雅的异香随风漾来，嗅得人神摇摇而意惚惚，不能久安于座，忍不住总要推窗看看，或者直接走到桂花树边亲近一番。那躲躲在绿叶背后的小星星般的花朵，幽幽地散发出沁人心脾的花香，整个校园弥漫在丝丝缕缕、清清雅雅的香气中。
　　
　　大活动课时，我照例又坐到教室里，边批改作业，边看护着孩子们玩乐。尽管不准追逐打闹的禁令被学生背得滚瓜烂熟，但那生硬的条文总也锁不住孩子好动的天性，不时有三五成群的孩子在课桌间奔跑追逐。若不适时制止，磕磕碰碰的事会时有发生。假如真的发生了一起，班主任是难逃责任的，特别是难以面对孩子的家长。独生子女，几代人的宠爱集于一身。面对一个班五六十个宝贝，老师的心理负荷可想而知。
　　
　　今天的活动课，还算省心，孩子们大多数在看童话书，或者画画玩，耳边少了孩子们小鸟欢叫似的嘻闹声。我正在讲台前批改着作业，小陈欣走到我身边满腹委屈地说：“老师，昨天我在街上看到您了，我大声喊老师好，可是，您怎么没理我呢？”
　　
　　我惊奇地说：“你在哪里的呢？老师没看到你，也没听到你的啼声啊！”
　　
　　“哦！原来老师没听到，我在奶奶车上的。”孩子说完忸怩地笑了，那笑是如释重负的笑。敏感的孩子一定为老师无意的冷落而失落了很久。
　　
　　她接着又问：“老师，今天我的作业有错吗？”
　　
　　“没有错，做得真棒，字儿写得特别认真！”我怜爱地抚摩着她的头夸赞着。
　　
　　孩子开心地笑了，甜甜的酒窝里，溢满了幸福。她看到我随意擦了擦额头的汗，立即上座位拿了她的小纸扇，边给我扇着凉风边好奇地问：“老师，桂花都开了，不是丹桂飘香、金风送爽了吗？怎么天气还很热呢？”
　　
　　陈欣能很自然地用刚学的成语说话，我很开心。于是，我故意看着她聪慧的大眼睛逗着她：“老天有时也会像小孩子一样，会发一下脾气的。秋天该凉的时候，也会热上一阵子。对么？”
　　
　　“老师是在说我呢，现在我早变好了呀！”孩子又笑了，自豪的笑意写满了稚气的面庞。
　　
　　看着曾经的“野孩子”变得如此愿意亲近老师，如此懂事，我暗暗兴奋。不由得想起往年小陈欣刚上学时的情景。
　　
　　陈欣是个很聪明的孩子，但由于父母离异，爷爷奶奶溺爱，所以，习惯特别差，好动、逆反，留意力不集中，经常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿往了。刚开学的一段时间，她对学校、老师、同学都非常抗拒，再加上性格内向、胆小，总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至莫名其妙地发脾气。她奶奶还不时偷偷到学校看她，生怕被小朋友欺负。她偶然看到奶奶的身影时，就像见到救星似的，冲过往更是要耍一通小性子，犟着要回家，搞得老师们头都快大了。
　　
　　一天中午，我上班时，发现陈欣的奶奶坐在校传达室里，一脸的怒容。我暗自担心，不知孩子又有什么事了。奶奶看到我时，像弹簧似的，猛地从椅子上蹦了起来，气急败坏地对我说：“我要找校长！”
　　
　　家长找校长告状可是老师的大忌，不管老师是否有责任，只要家长有事告到领导那，总不是什么光彩的事，好面子的老师们谁都忌讳这一招。很久以来，学生家长成上帝，老师也成弱势群体了。面对娇宠溺爱孩子的家长，老师们常战战兢兢地工作着。
　　
　　为了避开来上班的领导和同事，我连忙把老人叫到偏僻的花园边，具体询问情况。老人激动地说：“孙女中午回往哭得很伤心，说是被数学老师批评了，饭都不肯吃。这孩子很可怜，父母离婚了，都不在身边，尽不能再受什么委屈。在学校里，被老师骂得都不肯吃饭了，这还了得。我要找校长评评理！”
　　
　　听此话，我真是哭笑不得。那样一个被老人宠坏了的“野孩子”，老师的教育竟然出错了！于是，我耐着性子严厉地对老人说：“你找校长目的是什么？叫校长批评老师吗？孩子上课不遵守纪律，影响老师上课，又不肯造作业，难道不该批评吗？你往找校长告状，老师以后还敢管孩子吗？你这样纵容他，无原则的溺爱他，怎么能管好她？这溺爱，像是一济毒药，只能是害了孩子。依我看，你也别找校长了，我跟数学老师说说，以后教育孩子时，留意方式。老师知道孩子特殊的经历，对她会比别的孩子更上心的。”
　　
　　老人听了我连珠炮似的一席话，刚才嚣张的气势忽然烟消云散了，一下子竟老泪纵横。她拉着我的手说：“我真是老糊涂了，差点害了老师和孩子。总觉得孩子缺爹少娘的可怜，对她过分地将就，百依百顺，从来舍不得批评她，养成她不守规矩的坏习惯，实在我有时也很生气的。对不起！请老师对孩子多关心，多教育，让她懂规矩，念好书。以后，我也不再到学校来看她了。在学校里，一切交给老师，我放心了。在家里，我也听老师的，不瞎惯她，纵容她。”
　　
　　送走了老人，我长吁了口气，心里悬着的一块石头总算落了地。忽然间，竟发现校园里的秋色很宜人。秋风拂面，一阵清幽的香气袭来，顿觉神清气爽。原来，花园里的桂花不知何时已经静静开放了。
　　
　　后来的日子里，老人真的不来学校了，我和搭班老师都尽己所能，严格教育小陈欣，给孩子足够的热和和关爱，使孩子受伤的心灵渐渐平服。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”孩子的心灵是最纯洁的，给孩子的心里种上爱的种子，老师的爱东风化雨般滋润了孩子干涸的心田，她幼小的心里渐渐有了丝丝绿意，很多好习惯渐渐养成，曾经的“野孩子”成了一个活泼可爱、快乐懂事的小天使。
　　
　　本学期开学那天，我早早地来到教室打扫。未几时，奶奶带着陈欣来报到了。我连忙放下工具，帮陈欣检查暑假作业并填写相关表格。她奶奶竟然热心周到地帮我打扫教室，老人边干边说：“老师啊，我们一大早就来报到，是不放心，怕换了老师，怕你们不跟班走了。孩子已经喜欢上了两个老师，这一年她的变化真是大啊！现在看到还是原来的老师做班主任就放心了。老师真是辛劳啊！你忙你的，反正我也没事，帮着打扫教室。”看着奶奶忙碌的身影，听着奶奶朴实的话语，我很感动，也很欣慰。老师只是尽力而为，用爱来交换爱，用信任来交换信任。这一年的努力总算没白费，专心的付出终于得到家长的理解，老人用自己的行动表示发自内心的感激。
　　
　　“老师，好香啊！”孩子的话语打断了我的思绪。窗外忽然吹来一阵凉爽的风，送来桂花的缕缕清香。我不由得来了个深呼吸，贪婪地吮吸着。沉醉中，深感老师的爱就如同那并不夺目争色的桂花，默默奉献地诱人的清香。老师的工作是播种爱的过程，付出爱，收获爱，爱的花朵所散发的芳香，如同那丹桂飘香。此刻，我的身心完全浸润在清清雅雅的香气中，神摇摇而意惚惚。